На вебинаре будут рассмотрены ответы на следующие вопросы:
1. Когда и как учим осознавать/понимать и рассуждать о различии между информацией и данными?
2. Как метод «семантический треугольник» помогает формировать универсальное учебное действие «работа с информацией» (информационный и методический аспект)?
3. Является ли построение семантического треугольника задачей по информационному моделированию?
4. Рефлексия – самоопределение себя в системе умений работы с информацией и данными ((практический аспект – формируем системное и критическое мышление).