Давыдов В.В.
Лаборатория знаний
Вконтакте YouTube
+7 (495) 789-30-40
Каталог
Поиск книг
Электронные приложения
Авторизация
Логин:
Пароль:
Регистрация
Забыли свой пароль?
Подписка на рассылку
Стихи о нас

Богатство
Идей,
Новизна,
Оптимизм и
Мудрость
Рождению гениев пусть помогает трудность.

Трудности эти уже превратились в смыслы.
Борьба,
Интерес,
Наука,
Ответственность,
Мысли…

Тивикова С.К., зав. каф. начального образования НИРО

Партнёры



Городской проект "Школа Новых Технологий"

Образовательный холдинг Развивающе Обучение

Издательство «Ассоциация 21 век»














Давыдов В.В.

Давыдов В.В.


Василий Васильевич Давыдов  (1930-1998)

Василий Васильевич Давыдов  (31.08.1930, Москва – 19.03.1998, Кагалым Тюменской обл.) — выдающийся российский психолог, философ, создатель психологической школы, продолжившей традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского и теории деятельности, разработанной А.Н. Леонтьевым, С.Л. Рубинштейном, А.Р. Лурия, Д.Б. Элькониным, П.Я. Гальпериным. 

Академик (1978) и вице-президент (с 1989) АПН СССР, академик (1992) и вице-президент (с 1992) Российской академии образования (РАО). Почетный член Национальной академии образования США. 

Член редколлегии журналов «Вопросы психологии» и «Психологический журнал». Директор Психологического института РАО (1974—1983; 1991—1992). Профессор ф-та психологии МГУ им. М.В. Ломоносова (1978—1982). Заслуженный деятель науки РФ (1996). Лауреат премии им. К.Д. Ушинского (1973). 

Лауреат Премии президента РФ в области образования (1996) за создание учебно-методического комплекса «Система развивающего обучения (по Д.Б. Эльконину — В.В. Давыдову)». Президент Международной ассоциации «Развивающее обучение» (1992). Член Президиума Российского психологического общества. 

Член Общественного совета по образованию при комитете Государственной Думы по образованию и науке. Главный редактор Российской педагогической энциклопедии (1993).

Окончил отделение психологии философского ф-та МГУ им. М.В. Ломоносова (1953) и аспирантуру там же (1956). Канд. психол. наук (1958). Тема канд. диссертации: «Образование начального понятия о количестве у детей» (науч. рук. — П.Я. Гальперин). Докт. психол. наук (1970). Тема докт. диссертации: «Виды обобщения в обучении».

Область научных интересов: разработал фундаментальную полидисциплинарную теорию учебной деятельности. Согласно этой теории содержанием учебной деятельности являются теоретические знания, раскрывающие учащимся условия происхождения различных понятий и способов их использования. Усвоение таких знаний происходит при решении учебных задач, осуществляемом посредством системы учебных действий. 

Созданная теория и практика развивающего обучения — это уникальный образец системной психологической работы, выстроенной от уровня философско-методологического обоснования общей теории развития сознания и частных теорий становления определенных возрастных новообразований вплоть до уровня конкретных педагогических технологий культивирования этих новообразований, оснащенных психологическими методами для диагностики развивающих эффектов обучения.

В МГУ читал курс лекций по педагогической психологии.

Основные труды:

  • Виды обобщения в обучении. М.: Педагогика, 1972;
  • Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986;
  • Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. Томск: Пеленг, 1992;
  • Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996;
  • Последние выступления. М.: ПЦ «Эксперимент», 1998.



Книги издательства "БИНОМ. Лаборатория знаний":
Назад в раздел
Top.Mail.Ru хостинг от .masterhost телефония от voiper.ru
Как купить :: Контакты :: Карта сайта :: Наши партнёры
Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» 2005-2022 г. © Все права защищены.
127473, г. Москва, улица Краснопролетарская, д. 16, стр. 1 Тел.: (495) 181-53-44